Am 12. November habe ich den KI-Thementag der Interpädagogica in Linz mit einer Keynote eröffnet. Sechs Tage davor durfte ich in Wien das Podium zur neuen KI-Strategie für Österreichs Schulen moderieren. Hier ein kurzer Rückblick auf beide Termine, samt Folien zum Durchblättern.
Interpädagogica Linz: Was wir verlieren, was wir gewinnen
„KI im Klassenzimmer – Was wir verlieren, was wir gewinnen?“ hieß meine Keynote im Design Center Linz. Sie war als Bilanz aus der Praxis gedacht, in sechs Kapiteln.
Der Befund zuerst: In einer anonymen Umfrage an zwei Wiener Gymnasien (Oberstufe, 134 Schüler:innen, Herbst 2026) geben 67 % an, KI mindestens einmal pro Woche für die Schule zu nutzen. 39,4 % sagen, dass sie mehrmals im Monat eine Aufgabe vollständig von der KI erledigen lassen, ohne dass es der Lehrperson auffällt.
Was dabei verloren geht, zeigt ein Feldexperiment aus der Türkei (Bastani et al., PNAS 2025). Wer Mathematik mit ChatGPT übte, löste die Übungen um 48 % besser. In der Prüfung danach, ohne KI, schnitt dieselbe Gruppe um 17 % schlechter ab als jene, die nie KI hatte. Das Produkt ist da. Der Prozess fehlt.
Auf der anderen Seite steht ein Tutor, der nie die Geduld verliert, und Lernwerkzeuge, die ich als Lehrer inzwischen selbst baue. Dazwischen liegt die eigentliche Arbeit: Prüfungen, die auch mit KI etwas aussagen, Schreiben als begleiteter Prozess im Unterricht und ein Selbstcheck in fünf Stufen, mit dem jede Schule einschätzen kann, wo sie gerade steht. Geschlossen habe ich mit einem Satz von Florian Nuxoll:
„Wir brauchen mehr KI in der Schule. Und wir brauchen weniger KI in der Schule. Wichtig ist nur, dass wir in beide Richtungen Vollgas geben.“
Florian Nuxoll, Lehrer und Bildungsforscher, Der Spiegel, 18.4.2026
Ein großes Danke an Thomas Strasser, der den Thementag kuratiert und organisiert hat. Die Organisation war ausgezeichnet, der Ablauf hat von Anfang bis Ende gepasst.
Die Folien zum Durchblättern
Für alle, die nicht dabei waren: Hier sind die Folien der Keynote als PDF.
Wien: Die KI-Strategie für Österreichs Schulen
Am 6. November hat das Bildungsministerium im Education Lab Wien die KI-Strategie für Österreichs Schulen präsentiert. Ich durfte die Paneldiskussion dazu moderieren, mit Bildungsminister Christoph Wiederkehr, Elke Lackner (Universität Graz), Schulleiterin Christine Obermayr und Thomas Strasser (PH Wien). Das hat sehr gut funktioniert.
Als Mitglied des KI-Beirats habe ich an der Strategie mitgearbeitet. Drei Begleitmaßnahmen, die für das Sommersemester 2027 angekündigt sind, freuen mich besonders:
- Die KI-Servicestelle beim OeAD: eine Anlaufstelle für die Frage, welche KI-Anwendungen erlaubt sind.
- Die Erweiterung des Marktplatzes: vom Ministerium finanzierte, qualitätsgesicherte KI-Tools für Lehrkräfte.
- Die KI-Sandbox: eine sichere Umgebung, in der Klassen KI-Modelle miteinander vergleichen können.
Für diese drei Dinge setze ich mich seit Jahren ein. Mein Urteil: ein guter Start. Der Minister hat bei der Präsentation selbst gesagt, was jetzt zählt:
„Eine Strategie alleine verändert nicht den Unterricht, da habe ich keine Illusionen.“
Christoph Wiederkehr, 6.11.2026
Was aus meiner Sicht noch fehlt, steht auf den letzten Folien der Keynote: Werteinheiten statt Dankesworte, ein mittleres Management an den Schulen, Rechtssicherheit und eine neue Leistungsbeurteilungsverordnung.